екоторые (а иногда многие) учащиеся старших классов считают физику ненужным, неинтересным, трудным школьным предметом. В это время ими движет не интерес к учебе, а желание поступить после окончания школы в какое-либо учебное заведение. По логике старшеклассников все школьные дисциплины делятся на две большие группы - "нужные" и "ненужные". "Нужные" - это те, по которым придется сдавать экзамены, "ненужные" - все остальные.
"Нужным" предметам уделяется повышенное внимание, учащиеся добросовестно выполняют домашние задания, ходят на дополнительные занятия, обращаются к репетиторам. "Ненужным" Предметам уделяется минимум внимания. Хорошие оценки по этим предметам необходимы только для того, чтобы "не испортить" аттестат.
Если выпускник решил поступать в технический ВУЗ или на физфак университета, то физика для него будет "нужным" предметом. Если нет, то она автоматически становится "ненужным" Предметом.
Перевести физику из разряда "ненужных" Предметов в разряд "нужных" трудно, но возможно. Для этого необходимо учащимся важность изучения физики рассмотреть с точки зрения их дальнейшей учебы.
Во-первых, физику придется изучать не только в технических, но и других ВУЗах - медицинских, строительных, геологических и т. п.
Во-вторых, физика изучается не только на физфаках, физтехах и физматах, но и на других факультетах - факультет ОБЖ, физической культуры математический, биологический химический ит. п.
В-третьих, Многие физические понятия, законы, формулы встречаются при обучении в училищах и техникумах. Например, "сжатый воздух", "трение", "рычаги", "плавление", "электрический ток" и многое другое.
В - четвертых, Среди выпускников есть такие, которые вплоть до окончания школы не могут определиться с выбором профессии. А есть такие, кто хочет поступить в одно учебное заведение, а реально поступает в другое. Для этих учащихся (как и для всех остальных) все школьные предметы должны быть "нужными", в том числе и физика.
